教学教研/教学教研

  • 2015/0609

    一、指导思想:本学期教研室以开学初校长的讲话精神为中心,以学校创建国家级示范校为契机,坚持以人为本,以校为本,立足校本教研,以研促教,以教代研,突出改革创新精神,通过教研工作推动教学活动采用新的教学方法的展开,提高学校的教学质量。二、工作目标:1、鼓励教师树立责任意识和改革创新的意识,自觉参加教研活动,形成良好的教科研氛围。2、通过教研讲座培训,更新教师的教学理念,改进教学方式,形成适合学生的教学模式。3、积极组织教研活动,提高教师的业务素质和教学能力。三、主要工作与措施:1、教研组教研活动实行教研组长负责制。进一步落实教研组在学校教育教学、教研科研、教师管理等方面的实体地位,发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。2、每双周周三第七节为教研时间,本学期每月教研室组织一次全校性的教研活动,各个教学科组织一次教研活动并制定出本学期的教研活动计划,活动务必有计划、有组织、有内容,做好出勤记录,力求人人参与,各展所长。教师每月一次教学叙事。3、以“改革创新”思想为指导,立足我校教学的实际,积极探索适应我校发展的、适合新课改和新教学理念的教育教学模式,积极探究新的教学方法,加大课堂改革的力度,集全体教师的智慧搞好教研活动,形成我校独具特色的课堂教学模式,提高课堂教学的质量和效益。4、课题研究管理,以课题研究为支点,开展教学科研与课堂教学改革。落实分层推进,形成多级课题网络;加强课题的过程管理,加强内外交流与辐射,及时捕捉、归档课题材料,注重过程,注重资源共享,确保课题研究良性发展;重点打造立项课题,形成特色。5、理论学习,要充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性,提高学习的积极性和主动性,加强针对性和实效性,结合继续教育教材合理选择,学以致用,提高学习质量和学习效率。为完善理论学习的组织管理与检查,倡导全面学习与重点学习相结合,集体学习与自我学习相结合,外出学习与内部交流相结合,抓好落实,使理论学习真正成为教育教学实践的动力。6、及时更新网络内容,充实各栏目内容,为教师提供信息和学习交流的平台。7、开发教师讲坛,力争让每位教师都能做一次讲座,提高教师自身的业务能力。8、制定新的教学督导方案和课堂评价标准,组成督导委员会开展听评课活动,并及时进行点评反馈,以全面提高教师的教学水平。9、考核拉动,激励教科研积极性,进一步完善教科研考核制度,并严格执行教师教科研量化考核方案。10、以学校创建“国家示范校”为中心做好相关工作,按学校要求做好国家级示范校申报材料的准备工作,保证教科研资料齐全丰富。11、培养学科带头人,并具有创新能力,具备一定教育科研能力,积极投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。12、申报市级课题。13、制定教师队伍建设的培训计划。四、具体活动安排:时 间工作内容九 月1、制定教研室工作计划2、召开教研组长会议,布置教研任务3、骨干教师示范课4、讲座5、督导听课6、对全校教师进行计算机培训7、检查教研组教研笔记8、做好《教学叙事》的相关工作十 月1、校级优秀课评选2、督导听课3、检查教研组教研笔记5. 4、讲座十一月1、校级优秀课评选2、做好日常教研活动检查工作3、完成第15期学报的印刷出版工作4、讲座5、督导听课十二月1、做好校内专业(学科)带头人的选拔工作2、做好日常教研活动检查工作3、专业(学科)带头人及青年教师优秀课展示4、督导听课5、讲座一月1.做好期末教师教科研量化考核工作

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    一、指导思想:本学期教研室以我校创建国家示范校为中心工作,认真落实市教育局关于教科研兴校的有关精神,以教科研为先导;以“一流师资培养一流人才”为理念,实现文化理论教师专业化,专业教师一体化;以提高我校教师业务素质和教学能力为宗旨,立足校本教研,以研促教,以教代研,进一步推进教育教学改革,从而达到“科研兴教,科研兴师,科研兴校”的目的。二、工作目标:1、鼓励教师树立责任意识和改革创新意识,自觉参与教科研活动,形成良好的教科研氛围。2、通过教研、专家讲座、专题讲座等一系列校本教研活动,更新教师的教学理念,改进教学方式,形成适合学生的工学结合的人才培养模式。3、积极参加教科研活动,提高教师的业务素质,促进教师成长,大力倡导我校教师人人争做科研型教师,创新“亚游游戏客户端_ag真人网址·主頁欢迎您教师”品牌,强化品牌意识,争创学校特色。三、主要工作与措施:1、教研组教研活动实行教研组长负责制,继续落实教研组在学校教育教学、教科研、教师管理等方面的实体地位,发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。2、坚持每双周周三第七节的教研时间,内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息或各种专题研讨交流、理论学习、确立怎样的实训项目、通过具体的实训项目使学生达到什么样的技能等等。要求教研组长事前做好计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人,并做好充分准备,活动过程要围绕主题,全体人员都应积极参与、发表见解,并做好记录,做到每次活动有效果,人人有收获,活动记录及时上交教研室。3、以“改革创新”思想为指导,立足我校教学实际,突出“打造准企业”的办学特色,积极探索适合我校发展的、适合新的教学理念的教育教学模式(学做一体、项目教学、场景教学、案例教学等),实现教学活动产品化,实现工学结合的人才培养模式,加大课堂改革力度,集中全体教师的智慧,形成我校独具特色的课堂教学模式,提高课堂的教学质量和教学效果。4、继续深化重点课题研究工作,推进课程改革,创新校本教材。5、充分发挥专业(学科)带头人、骨干教师在教科研中的带头作用,每人每年至少写一篇教研论文或优秀案例、一节示范课、一次专题讲座,每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究。6、专业带头人、骨干教师每学年至少帮带一名以上本专业的青年教师,发挥“传帮带”作用,并切实提高帮带教师的业务水平,使青年教师逐步形成自身的教学特色和风格。7、及时更新网络资源,充实各栏目内容,为教师提供专业、学科前沿信息,以便学习和交流。8、成立教学督导委员会,制定新的教学督导方案和课堂评价标准,坚持督导听课并及时进行点评反馈,全面提高教师的教学水平。9、培养学校的专业(学科)带头人、骨干教师,加快“双师型”队伍建设,带动教师队伍的整体提升。10、以学校创建“国家示范校”为中心做好相关工作,按高标准严要求做好申报材料的准备工作,保证教科研资料齐全丰富。11、制定十二五师资队伍建设规划方案,建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合、结构合理的教师队伍。12、年终评出校本教研先进教研组。四、具体工作安排:时间工 作 内 容备注三月1.制定教研室工作计划2.征集2011年度的教育教学论文及教育教学经验材料3.召开教研组长会议,布置教研任务4.骨干教师示范课5.讲座6.检查教研组教研笔记7.做好《教学叙事》的相关工作8.督导听课9.示范校材料准备工作四月1做好论文的评审工作2贯彻落实校内专业(学科)带头人、骨干教师的选拔工作3.检查教研组教研笔记5. 4.讲座5.督导听课6.示范校材料准备工作五月1.做好日常教研活动检查工作2.做好论文的评审工作3.讲座4.继续做好校内专业(学科)带头人、骨干教师的选拔工作5.督导听课6.示范校材料准备工作六月1.继续做好校内专业(学科)带头人的选拔工作2.做好日常教研活动检查工作3专业(学科)带头人、骨干教师及青年教师优秀课展示4.督导听课5讲座6.完成论文评审工作7.示范校材料准备工作七月1.做好期末教师教科研量化考核工作

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    一、指导思想:本学期教研室以我校建设国家示范校为中心工作,认真落实市教育局关于教科研兴校的有关精神,以教科研为先导;以“一流师资培养一流人才”为理念,实现文化理论教师复合型,专业教师双师型;以提高我校教师业务素质和教学能力为宗旨,立足校本教研,以研促教,以教代研,进一步推进教育教学改革,从而达到“科研兴教,科研兴师,科研兴校”的目的。二、工作目标:1、鼓励教师树立责任意识和改革创新意识,自觉参与教科研活动,形成良好的教科研氛围。2、通过教研、专家讲座、专题讲座等一系列校本教研活动,更新教师的教学理念,改进教学方式,形成适合学生的工学结合的人才培养模式。3、通过教研,坚持“行动为导向,学生为主体”的原则”和以“教学产品引领、生产过程贯穿”的思路进行教学模式改革,切实实现“做中教、做中学”, 形成理实一体化的教学模式。3、积极组织教科研活动,提高教师的业务素质,促进教师成长,大力倡导我校教师人人争做科研型教师,创新“亚游游戏客户端_ag真人网址·主頁欢迎您教师”品牌,强化品牌意识,争创学校特色。三、主要工作与措施:1、教研组教研活动实行教研组长负责制,继续落实教研组在学校教育教学、教科研、教师管理等方面的实体地位,发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。2、坚持每双周周三第七节的教研时间,内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息或各种专题研讨交流、理论学习、确立怎样的实训项目、通过具体的实训项目使学生达到什么样的技能等等。要求教研组长事前做好计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人,并做好充分准备,活动过程要围绕主题,全体人员都应积极参与、发表见解,并做好记录,做到每次活动有效果,人人有收获,活动记录及时上交教研室。3、以“改革创新”思想为指导,立足我校教学实际,突出“打造准企业”的办学特色,积极探索适合我校发展的、适合新的教学理念的教育教学模式(学做一体、项目教学、场景教学、案例教学等),实现教学活动产品化,实现工学结合的人才培养模式,加大课堂改革力度,集中全体教师的智慧,形成我校独具特色的课堂教学模式,提高课堂的教学质量和教学效果。4、继续深化重点课题研究工作,推进课程改革,创新校本教材。5、充分发挥专业(学科)带头人、骨干教师在教科研中的带头作用,每人每年至少写一篇教研论文或优秀案例、一节示范课、一次专题讲座,每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究。6、专业带头人、骨干教师每学年至少帮带一名以上本专业的青年教师,发挥“传帮带”作用,并切实提高帮带教师的业务水平,使青年教师逐步形成自身的教学特色和风格。7、及时更新网络资源,充实各栏目内容,为教师提供专业、学科前沿信息,以便学习和交流。8、充分发挥教学督导委员会的作用,坚持督导听课并及时进行点评反馈,全面提高教师的教学水平。9、培养学校的专业(学科)带头人、骨干教师,加快“复合型”、“双师型”队伍建设,带动教师队伍的整体提升。10、以学校建设“国家示范校”为中心做好相关工作,高标准严要求做好示范校建设的准备工作,保证教科研资料符合标准。11、年终评出校本教研先进教研组。四、具体工作安排:时间工 作 内 容备注九月1.制定教研室工作计划2.完成2011年度的教育教学论文的评审工作3.召开教研组长会议,布置教研任务4.骨干教师示范课5.教师信息化能力培训6.检查教研组教研笔记7.做好《教学叙事》的相关工作8.督导听课9.组织教师“一帮一”活动十月1做好论文的评审工作2贯彻落实校内专业(学科)带头人、骨干教师的选拔工作3.检查教研组教研笔记5. 4.准备课题申请工作5.督导听课十一月1.做好日常教研活动检查工作2.继续做好校内专业(学科)带头人、骨干教师的选拔工作3.督导听课十二月1.继续做好校内专业(学科)带头人的选拔工作2.做好日常教研活动检查工作3专业(学科)带头人、骨干教师及青年教师优秀课展示4.督导听课一月1.做好期末教师教科研量化考核工作

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    2012-2013学年度第二学期工作计划一、指导思想:本学期教研室以我校建设国家示范校为中心工作,认真落实市教育局关于教科研兴校的有关精神,以教科研为先导;以“一流师资培养一流人才”为理念,实现文化理论教师专业化,专业教师一体化;以提高我校教师业务素质和教学能力为宗旨,立足校本教研,以研促教,以教代研,进一步推进教育教学改革,从而达到“科研兴教,科研兴师,科研兴校”的目的。二、工作目标:1、鼓励教师树立责任意识和改革创新意识,自觉参与教科研活动,形成良好的教科研氛围。2、通过教研、专家讲座、专题讲座等一系列校本教研活动,更新教师的教学理念,改进教学方式,形成适合学生的工学结合的人才培养模式。3、通过教研,坚持“行动为导向,学生为主体”的原则”和以“教学产品引领、生产过程贯穿”的思路进行教学模式改革,切实实现“做中教、做中学”, 形成理实一体化的教学模式。3、积极组织教科研活动,提高教师的业务素质,促进教师成长,大力倡导我校教师人人争做科研型教师,创新“亚游游戏客户端_ag真人网址·主頁欢迎您教师”品牌,强化品牌意识,争创学校特色。三、主要工作与措施:1、教研组教研活动实行教研组长负责制,继续落实教研组在学校教育教学、教科研、教师管理等方面的实体地位,发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。2、坚持每双周周三第七节的教研时间,内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息或各种专题研讨交流、理论学习、确立怎样的实训项目、通过具体的实训项目使学生达到什么样的技能等等。要求教研组长事前做好计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人,并做好充分准备,活动过程要围绕主题,全体人员都应积极参与、发表见解,并做好记录,做到每次活动有效果,人人有收获,活动记录及时上交教研室。3、以“改革创新”思想为指导,立足我校教学实际,突出“打造准企业”的办学特色,积极探索适合我校发展的、适合新的教学理念的教育教学模式(学做一体、项目教学、场景教学、案例教学等),实现教学活动产品化,实现工学结合的人才培养模式,加大课堂改革力度,集中全体教师的智慧,形成我校独具特色的课堂教学模式,提高课堂的教学质量和教学效果。4、继续深化重点课题研究工作,推进课程改革,创新校本教材。5、充分发挥专业(学科)带头人、骨干教师在教科研中的带头作用,每人每年至少写一篇教研论文或优秀案例、一节示范课、一次专题讲座,每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究。6、专业带头人、骨干教师每学年至少帮带一名以上本专业的青年教师,发挥“传帮带”作用,并切实提高帮带教师的业务水平,使青年教师逐步形成自身的教学特色和风格。7、及时更新网络资源,充实各栏目内容,为教师提供专业、学科前沿信息,以便学习和交流。8、充分发挥教学督导委员会的作用,坚持督导听课并及时进行点评反馈,全面提高教师的教学水平。9、培养学校的专业(学科)带头人、骨干教师,加快“双师型”队伍建设,带动教师队伍的整体提升。10、以学校建设“国家示范校”为中心做好相关工作,按高标准严要求做好示范校建设的准备工作,保证教科研资料符合标准。11、年终评出校本教研先进教研组。四、具体工作安排:时间工 作 内 容备注三月1.制定教研室工作计划2.完成2012年度的教育教学论文的收集、评审工作3.召开教研组长会议,布置本学期教研任务4.专业讲座5.检查教研组教研笔记6.督导听课并评出优秀课7.组织教师“一帮一”活动8.完善教研室的各项规章制度四月1.完成论文的评审工作2.贯彻落实校内专业(学科)带头人、骨干教师的选拔工作3.检查教研组教研笔记5. 4.准备课题申请工作5.督导听课五月1.做好日常教研活动检查工作2.继续做好校内专业(学科)带头人、骨干教师的选拔工作3.督导听课4.教师教学设计与说课大赛六月1.继续做好校内专业(学科)带头人的选拔工作2.做好日常教研活动检查工作3专业(学科)带头人、骨干教师及青年教师优秀课展示4.督导听课5.教师校级优秀教案评比七月1.做好期末教师教科研量化考核工作

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    2013-2014学年度第一学期工作计划一、指导思想:本学期教研室以我校建设国家示范校为中心工作,认真落实市教育局关于教科研兴校的有关精神,以教科研为先导;以“一流师资培养一流人才”为理念,实现文化理论教师专业化,专业教师一体化;以提高我校教师业务素质和教学能力为宗旨,立足校本教研,以研促教,以教代研,进一步推进教育教学改革,从而达到“科研兴教,科研兴师,科研兴校”的目的,使我校的教育教学质量再上一个新台阶。二、工作目标:1.鼓励教师树立责任意识和改革创新意识,自觉参与教科研活动,形成良好的教科研氛围。2.通过教研、专家讲座、专题讲座等一系列校本教研活动,更新教师的教学理念,改进教学方式,形成适合学生的工学结合的人才培养模式。3.通过教研,坚持“行动为导向,学生为主体”的原则”和以“教学产品引领、生产过程贯穿”的思路进行教学模式改革,切实实现“做中教、做中学”, 形成理实一体化的教学模式。4.积极组织教科研活动,提高教师的业务素质,促进教师成长,大力倡导我校教师人人争做科研型教师,创新“亚游游戏客户端_ag真人网址·主頁欢迎您教师”品牌,强化品牌意识,争创学校特色。三、主要工作与措施:1.教研组教研活动实行教研组长负责制,继续落实教研组在学校教育教学、教科研、教师管理等方面的实体地位,发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。2.坚持每双周周三第七节的教研时间,内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息或各种专题研讨交流、理论学习、确立怎样的实训项目、通过具体的实训项目使学生达到什么样的技能等等。要求教研组长事前做好计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人,并做好充分准备,活动过程要围绕主题,全体人员都应积极参与、发表见解,并做好记录,做到每次活动有效果,人人有收获,活动记录及时上交教研室。3.以“改革创新”思想为指导,立足我校教学实际,突出“打造准企业”的办学特色,积极探索适合我校发展的、适合新的教学理念的教育教学模式(学做一体、项目教学、场景教学、案例教学等),实现教学活动产品化,实现工学结合的人才培养模式,加大课堂改革力度,集中全体教师的智慧,形成我校独具特色的课堂教学模式,提高课堂的教学质量和教学效果。4.继续深化重点课题研究工作,推进课程改革,创新校本教材。5.充分发挥专业(学科)带头人、骨干教师在教科研中的带头作用,每人每年至少写一篇教研论文或优秀案例、一节示范课、一次专题讲座,每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究。6.专业带头人、骨干教师每学年至少帮带一名以上本专业的青年教师,发挥“传帮带”作用,并切实提高帮带教师的业务水平,使青年教师逐步形成自身的教学特色和风格。7.及时更新网络资源,充实各栏目内容,为教师提供专业、学科前沿信息,以便学习和交流。8.充分发挥教学督导委员会的作用,坚持督导听课并及时进行点评反馈,全面提高教师的教学水平。9.培养学校的专业(学科)带头人、骨干教师,加快“双师型”队伍建设,带动教师队伍的整体提升。10.以学校建设“国家示范校”为中心做好相关工作,按高标准严要求做好示范校建设的验收工作,保证教科研资料符合标准。11.为配合校园文化建设,营造教师读书氛围,提高教师的教育教学水平,提升教师的职业道德,本学期安排每位教师至少读一本有关教育教学方面的书籍,学期末举办教师读书汇报活动。12.年终评出校本教研先进教研组。四、具体工作安排:时间工 作 内 容备注九月1.制定教研室工作计划2.召开教研组长会议,布置本学期教研任务3.专业讲座4.检查教研组教研笔记5.督导听课6.组织教师“一帮一”活动7.检查督促课题的运行情况十月1.督导听课2.检查教研组教研笔记3.检查课题的运行情况4.完成学报的编辑工作十 一月1.日常教研活动检查工作2.督导听课3.检查课题的运行情况十 二月1.日常教研活动检查工作2.督导听课3.教师读书汇报活动评比一月1.做好期末教师教科研量化考核工作

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    (一)感悟选修课李艳荣6S管理课进行到了“修养的推进重点”一节内容,众所周知,修养是一个相对抽象的名词,那么怎样才算是有修养,具体表现为几个方面呢?我在黑板上写到:1、作为公司职员,遵守公司的规章制度,按标准作业。2、作为社会人,遵守社会公德,热心公益事业。3、作为家庭成员,有责任感,敬老爱幼,关心家人。针对此内容,我提出问题,作为一名在校学生,你应该怎样做才算是有修养?检查一下自己的行为:上课迟到、不认真学习,同学之间说脏话,不尊重老师,不遵守学校的规章制度等等习惯,是不是体现出了自己素质较低,缺乏修养呢?同学们似乎有所感想,我接着讲下去:同学们即将走向社会,从现在开始要注意自己的修养培养,以修养的三个方面来对照自己,养成良好的遵章守纪的习惯,掌握更多的技能,具备更高的修养,使自己逐步迈向成功。由此感悟,我们教师要把选修课作为学生思想教育的主阵地,对学生进行品德修养、良好习惯的培养,使同学们更好地走向社会、融入社会。(二)在活动中教会学生学习任丽菊在活动中教会学生学习——关注学习过程。学生的学习过程不能只是接受现成的知识,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的,要靠学生在活动中去领会,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的学习。一堂好的理论课,教师应十分关注学生的学习过程,向学生展示知识的发生发展过程,暴露学生学习知识的思维过程,具体说,教学时应抓住新旧知识的连接点,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,帮助学生获得新知学习的必要经验和预备知识,从而为新知学习提供认知固定点,提高学习者认知结构中适当观念的可利用性。应启发学生从原有认知结构中找准新知的生长点,不仅要考虑学生学习新知识所需要的基础,而且充分考虑学生对将要学习的新知识已了解多少,从而确定新知学习的起点。应突出新旧知识的不同点,在比较中发现矛盾,引发认知冲突,为学习新知识创设情景,激发学习兴趣,保持学习动机,帮助学生建构当前所学知识的意义。(三)语文教学小故事江虹我是一名从事教学工作二十年的教师,在语文教学中,时常在课堂上就会碰撞出让人欣慰难忘的火花。比如在一次语文课上,一个学生突然问我:“老师,你知道椰子是怎样传播种子的吗?”我一下子被问住了,因为我根本不了解椰子树,平时也没关注这类事情,但是出于教师的虚荣心,我对他说:“现在在上课,等课后再说。”由于工作繁忙,把这件事就给忘了。等再给这个班上课时突然想起了这件事,而且我注意这名学生一直用期待的眼神望着我,于是第一节课下课后,我赶紧以百米冲刺的速度回到办公室,快速从网上查阅了这个问题,第二节下课后,我特意把这名学生叫到跟前,告诉他:“椰子是通过海洋来传播种子的,因为椰子生长在海边,有厚厚的外壳,等它成熟以后,便掉到大海里,外壳脱落,随着海洋的漂荡来到海边,种子便在那里生根、发芽,最后又长成了椰子树。”学生对我回答十分满意。从这次以后,我意识到老师不是什么都知道,对于学生提出让老师难以回答的问题,是再正常不过的事,我们应该保持平稳的心态,及时去解决问题,不能遏制学生的求知欲。(四)学生都想被关注齐志云临近期末,作为班主任的我因为某种事情要求学生做到而且很好的完成。其中,有一名学生平时很少说话,而且老师布置任务都能完成,但这次他说“这样不行,那样不行”,并公开和我说不光他这样,其他同学也是这样,我很诧异。但在教室我强压住火气,让同学们先走了,留下了他,问他为什么这样,和平时不一样,他说没什么,只是感觉老师好像不喜欢他,不愿理他。听他这么一说,我的心唰的一下,迅速地冷静地检讨了一下自己,或许因为他一直很平淡,没有什么大起大落,所以我真的有时觉得他没存在。意识到自己的错,检讨了自己,并给学生充分的肯定,因为疏忽而忽略、冷落了他。从这件事上我觉得其实每个学生都希望老师或他人能关注他,这样或许会成为他前进的动力。爱需要细致、细心。(五)手机刘洪手机,拉近了人与人之间的距离,也方便了人与人之间的沟通,所以它已走进了每个人的手中,包括在校学生。学生课堂上玩手机已是一种普遍现象,此现象烦恼着每位老师,可是怎样才能摆脱此种现象呢?本学期开学初始,我就首先规定一条纪律:课堂上禁止接触手机,违反者没收。规定定下来后,大多数学生上课态度都很专注,只有少数学生出现“铃声响起或玩手机游戏”现象,对此,我采取了没收的方法,让学生很不高兴,但为了将这种现象扼杀,我还是坚持了此种方法。在后来的课堂上,我渐渐取消了“没收”,而改为了“上交”,让忍不住看手机的同学暂时将手机上交,下课后自行拿回。没想到效果更好于前者。“没收”或“上交”手机不是我的目的,保证课堂纪律与学生真正投入课堂才是真谛,希望学生能提高对手机的认识,让手机真正脱离课堂。(六)注重教学方法的灵活应用,提高教学效果王芳教学是一门艺术,教师在课堂上授课时就像演员在舞台上演出时一样,要想给台下的“观众”留下深刻的印象,自己就必须要演的精彩,所以要根据不同的教学内容选择不同的教学方法,以利于提高教学质量。1、以“奇”激趣法。课堂上的“奇”能激发学生学习兴趣,“奇”是学习内部动机的源泉,学生对什么都好奇,心理学称这种特征为“潜兴趣”。教学时充分利用“潜兴趣”就能激发学生的学习兴趣,使之在快乐中学习。2、以“疑”激趣法。疑即疑难,解决疑难是学生学习的需要,提出疑难,让学生去思考,更是教学的关键环节。3、“一句话”教学法。在教学中,一句简明扼要但高度概括的语句,不但生动形象而且便于学生记忆,是学生喜欢的一种教学方式。4、其他教学方法的应用。在教学过程中,还可以充分利用多媒体与教具资源,开展多媒体教学。(七)改变自己郑盈盈上学的时候,在我的内心总有一个愿望,那就是当一名教师。当教师多好呀,人们把教师尊称为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”,因此我一直为这个目标而努力。直到有一天自己如愿以偿地当了教师,才真正知道当好“孩子王”,做一名“好老师”有多么的不容易……第一次上讲台之前,有经验的老同事对我说:这里的学生不好教,你可要做到“上任三把火”呀!否则他们摸透你的脾气,以后就不好教了!当时我对这位同事的提醒深表感激,因此那一年我的教学过程总是板着脸,孩子们很紧张,很少有人举手回答问题,只是安静地听,我也不以为然,感觉上课真没劲,老师在讲,学生在睡。后来,我们实行了快乐教学,效果还很好,原来孩子们也希望老师把他们看成学习的主人,和他们平等相处,和他们做知心朋友呀!做一个教师真的挺苦挺累的,但是只要我们爱自己的职业,爱自己的学生,努力工作,就会发现:其实“孩子王”并不难当。(八)向自己的学生学习陆丽娟子曰:“敏而好学,不耻下问”,“三人行,则必有我师焉”,在讲授CAXA数控车这门课,我深感名言的哲理。本人是一名计算机专业课教师,虽然学习软件较容易,但对数控知识知之甚少,尤其实践经验更少。在讲授CAXA数控车加工中,由于工件不同,加工工艺不同,软件参数设置也不相同,因此,自己理论与实践相结合经验欠缺。“要给学生一碗水自己要有一桶水”,“学高为师”,为维护教师的尊严,自己虚心到实习厂请教实习教师,积累实际教学经验。实习的学生,实际动手能力强,有了一定的实践经验,课堂会提出很多与加工相关的问题。作为实践经验欠缺的我,不一定能给予学生全面完整正确的答复,因此,有时虚心向自己的学生学习,不耻下问。这样,在几轮的CAXA数控车的教学中,自己的数控专业知识,教学水平不断提高。(九)主题班会——班级凝聚力的体现陈美伊前一段时间我们班好几名学生因打架闹事而被学校退学,我们班的学生人心惶惶,各自为政,感觉一点凝聚力、向心力都没有,针对这种现象我决定召开一次主题班会——做个文明人。要求全班同学都参与进来,我为他们编排小品,编写三句半,开始学生们懒懒散散,参与热情并不高,可是我并没有气馁,依旧热情满满的带他们排练,久而久之,可能是他们被我感染了,参与的积极性高了,每名学生都主动分担一些工作,到了开班会当天,他们居然主动的布置教室,主动地把黑板画好,整个班会开的非常成功,学生的热情全都发挥出来了,每个人都体会到做班级主人,把班级当成家的感觉,我觉得自从那次主题班会后,我们班的学生比以前懂事了,虽然偶尔还是会犯些小毛病,可是他们会知道为了自己的错误而反省自己,这就是他们的进步,我相信未来的两年时间里,我一定会通过各种各样的活动使他们真正的长大,成为有责任,有担当的男子汉。(十)为人师表诲人不倦宋光站在三尺讲台,学生的眼睛自作主张地注视着我们,我们做什么,比我们说什么更有力量。孔子说过:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”所以,我始终严于律己,用自己的人格魅力影响和教育学生,凡要学生做到的,自己先做到,要求学生不迟到,自己先到校;要求学生知错就改,自己首先虚怀若谷;要求学生为人正值不染恶习,自己首先做到襟怀坦荡,一身正气。在班级管理中,发生过许多感人至深的故事,就拿我们11汽修来说吧,班里学生刚入校时,许多同学不会做值日,每天早晨我提前20分钟到校,看到同学们哪里没做好的,就开始做,或指导学生怎样干,好多次我都拿拖布拖地,同学们十分感动,抢过拖布说:“老师,让我们干吧!”教育学生不能乱扔垃圾,可是学生做不到,每到课间,我看到垃圾就弯腰捡起,学生不好意思了,“老师,我来捡”。就这样耳濡目染之下,我们班多次夺取流动红旗。(十一)如何处理顶撞老师的学生张玲学生冒犯、顶撞老师,是施教过程中教师经常遇到的问题。有一次课,一名学生不画图,好心提醒他:“怎么不画图?”他却说:“等同座画好再抄”,我一听就来气了,让他站起来,他反而不高兴,说没学会不抄怎么画,这时,我当着同学面下不来台,气得把他叫到办公室站着,和他一谈,他反而态度很好,马上承认了错误,我也顺便教育他、鼓励他,他高兴地走了。通过这件事,我感到对学生的处理要适当,即要“冷”处理,不能和学生“硬”碰“硬”,既不失教师的尊严,也保证课堂教学,同时给犯错误的学生也留出了思考的时间。(十二)我的世界你们来过王正禄2011年12月16日,农历十一月二十二,这是一个特别的日子,一切都那么的特别。天气特别的晴朗,天空特别地蓝,还特别地漂浮着一些善感的云彩。今天是10春3班离校的日子,也是我们一起度过的两年时间的最后一天。在教师里,我一遍又一遍地看过每一张熟悉的面孔,万千种心绪扰乱了我的言语,只能重复那几句最简单的叮嘱。当你们朝我挥着手走出教室,一丝丝落寞涌上了我的心头。食堂里,我努力地克制自己,多少次仰望天花板,好别让眼泪流下来。没有人知道,我又回到那个曾经的根据地——3号楼204教室。控制不住的心酸,让眼泪从我这个大家都认为坚强的男人眼中疯狂地流出,任凭教室里的学生用诧异的目光看着我……曾经的一幕一幕在我脑中翻江倒海,演绎着一段段永不停息的故事。透过窗户,我费力地搜寻每一个走出校门的身影。每经过一个熟悉的,我的心就猛揪一下。原来我是这么地爱你们,而这连我自己都不知道。我的世界,你们真真切切地来了,并且深深地刻下了印记。我的人生里很多第一次,你们算是其中一个。我记得我们一起去锦州参加活动,一起在学校运动会上拿第一,一起在每个平凡的日子里重复着每一天的生活……你们让我改变了许多,提高了许多,学到了许多,更懂得了许多,真诚地感谢你们!我不敢说以后会有多辉煌,我觉得拥有你们,我已经很辉煌了。春三班是你们的骄傲,更是我的骄傲,我拥有一个团结、互助、进取的春三,知足了。我不知道以后的日子里,大家是否会有闲暇回顾一下曾经的那两年,但我肯定会的。老师不说太多华丽的语言,只想简单地祝福每一位同学:祝你们一路走好,我的孩子,我的弟弟妹妹们!!!(十三)为生命画一片树叶陈连成只要心存相信,总有奇迹发生,希望虽然渺茫,但他永存人世。美国作家亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,叶子在秋风中一片片地落下来,病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天,他说:“当树叶全部掉光时我也就要死了。”一位画家得知后,用彩笔画了片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没有掉下来,只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般活了下来。所以说:人生可以没有很多东西,却唯独不能没有希望,希望是人类生活的一片绿叶,有希望之处,生命就生生不息。(十四)了解学生——因材施教的前提张祥敏对中职学生来说,基础较差,在专业课方面真的就像一张白纸,怎么去描绘,这就需要我们教师去研究。多少年来,教师都是从“教”的角度思考教学工作,极少从“学”的角度去思考自己的教学。研究教材,成为老师必修课,然而往往这样的效果是事倍功半。人各有特点、有差异,因材施教首先就要了解学生,研究学生,了解他们的兴趣、爱好,学习态度、方法,以及习惯,同时也要了解他们基础知识和技能的掌握情况。对不爱学习的可以用简单问题“诱导”、“鼓励”、“表扬”等方式,对有良好学习习惯的可以适当加大问题的深度。在讲课中可以联系他们的兴趣、爱好,多讲一些实例。我们承认个性的差别,也提倡因材施教,但决不是教学中对一些学生的“放弃”,而是面向全体学生,督促他们学习,提高他们的学习兴趣,在专业课学习中让他们真正掌握专业知识,从而找到自己的专长,为以后走上工作岗位奠定基础。(十五)最愉快的一次课邹兰凤这是一个崭新的时代,,也是一个充满竞争、机遇、挑战、优胜劣汰的时代,是让时代适应自己,还是尽快适应时代,对于即将走出校门的同学们,面临的是青春的蜕变和抉择,所以《就业指导》对于中职生来说应该是必修的一门课程。树立正确的就业观,把握就业的具体途径,学会合理的就业定位,首先应该全面认识我国各地区经济发展状况,有针对性的选择适合自己的行业和岗位,当然,能够客观地认识自己,扬长避短是非常必要的。那天我在10春铆班上课,引导学生进行自我发展设计------今天的我(优势不足),明天的职业需求,未来职业发展目标、、、、、、每个同学首先自我剖析自己的优势与不足,然后其他同学给予补充。那天的课可以说是最愉快的一次课,也是最让我感动的一次课。同学们的率真、坦诚、、、、、、让我深切的感受到,我们的学生是那么的可爱,也让我看到了他们的成长,更使我对他们将来充满信心!

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    (十六)你可以做得更好马业兴在数学课上很多同学因为基础原因,觉得无事可做,或者说无事能做,这就要求我们教师在教学中创造契机,让他知道,他们有事可做,有事能做。一节课上,在讲到不等式基本性质时,有一名同学说“这我好像学过”,我一听马上把目光投射过去,是一名以前课上经常趴课的同学。“好!那你说说,初中和本节课有关的知识有哪些”,在其他同学或好奇或嬉闹的目光下他说了两点,而且看起来不是很确定,。“好,非常好”,我对他的回答给予了很高的评价,并给他加了2分。这给了他很大的鼓励,要求我给他出个问题,好将以前扣过的分“捞”回来。于是我在以后的课上,陆续提问他,均有良好表现。到现在,简单的问题我基本都会绕过他,让他显得有面子,还经常在课上让他为其他同学讲解,有了一派高手风范。(十七)告诉才知道许红艳从来都觉得见到熟人打招呼,见到师长要主动问好是天经地义的事情,是最起码的礼貌,可是我越来越发现有许多学生不会问好,你看着他从对面过来,他没有任何反应地从你身边走过,有些新教的班级学生是这样,有一些曾经教过半年的班级学生也是如此,我弄不明白这些学生究竟是怎样想的。终于我忍不住了,在那些学生不主动和我问好的班级我提起这样的事儿,你们不认识我吗?学生们摇头;你们不屑于和我问好吗?学生们连连否定。如果就是这样简单,那我知道了,是我没有告诉过他们。说过之后,曾经不主动问好的学生开始洪亮地向你问好,然而对视之后总有一些尴尬,我觉得挺没意思,但这又是必须的,因为你不告诉他们,他们不会意识到的,所以你想让学生们做,你必须要告诉他们。(十八)我是打车来的国玲新的学期我又担任德育课中“职业生涯规划”的教学,面对11级的新生,看看他们一张张稚嫩的脸,深感肩上的担子很重。从初中升到中专,我作为德育课教师首要的是帮助孩子们开启充满希望的人生,所以我提了这样的一个问题“你是以怎样的心态、目的、动机来到亚游游戏客户端_ag真人网址·主頁欢迎您的?”有的学生不假思索地大声说道“老师,我是打车来的。”随后一阵哈哈的笑声,我并没有生气,而是耐心地跟他们说:老师问的是你以什么样的心理来这学校,而不是以什么方式,一定要听清楚。此时气氛平静下来,随着老师的思索进入课堂的教学。这就是我们所需要面对的教育对象,身为教者我真感觉任重道远啊!(十九)学生讲课张红前段时间我感冒了,嗓子疼的说不出话来,但课不能不上啊!我灵机一动,想到魏常艳老师的经验之谈------把讲台让给学生。正好可以用一次试试。于是我在10春铆班实践了。这节课共四目,我把全班10名学生分为四个小组,给大家20分钟时间,让每个小组学习一目的内容,然后每组派一个中心发言人到讲台上来,像老师一样讲述一下他们学习的内容,我在旁提示和补充,最后我们评出谁讲的最好。学生好像很喜欢当老师的游戏,大家兴趣很高,结果也让我非常满意。第一目主讲人王宁,很大气,语言流利,中途还管了一下纪律,知识点基本全面。第二目主讲人赵新宁,上台来不说话,我提示一句说一句,像他往常一样说话磕磕绊绊,但内容总算讲全了。第三目主讲人康壮平时是个调皮学生,上台当老师他很兴奋,但开始滥用权力,单点某人回答问题,并一度没有理由的情况下让人站着,在我的干涉下才有所收敛。而课大部分是我帮他讲的。第四目主讲人王东,早就急于上台了,生怕自己时间不够,一直催促康壮快讲。王东平时表现较好,今天是一如既往的好,虽然后来纪律不太好,但也未影响王东的发挥,知识点全面。刚好剩几分钟,让我们课堂小结,重讲本课重点。真是一堂别开生面、有趣的一堂课。(二十)表扬也要讲艺术张晋一、表扬应具体如学生做完作业及时给老师批阅,若只说“你表现不错”效果会大打折扣,因为学生部明白“不错”指什么,老师应说“你独立完成作业并做得很好,真了不起”,这有助于提高学生自信心。二、表扬应适时如有个学生上课经常迟到,若某次很早就坐好了,教师应及时表扬,要善于发现学生的闪光点,了解他们每一点细微进步。三、表扬应适度表扬应准确,讲究分寸,基调的高低要根据实际情况而定。如果该高却低就不能激励先进,致使华而不实等不良风气产生。(二十一)做中学做中教杨赛赛在实训课代课过程中,充分感受到了“做中学,做中教”的强大力量,而这一直是我努力的方向,通过几节代课,我更确立了这一方向,在日后教学过程中继续贯彻这一思想,并不断完善。在“万用表使用”一课中,在胡老师讲解完使用方法后,学生开始测电阻、测电压,选档、选量程、读数,接受快的同学开始有点洋洋得意:老师我会了,老师我测完了,甚至有的学生已经开始小声聊天。我一看,这是开始骄傲了,于是我走到他们中间问道:你家的电热毯坏了,你会用万用表找出坏的地方吗?会用万用表测电容器的好坏吗?会用万用表鉴别二极管正负极吗?会用万用表判别开关的触头吗?我的一连串“你会吗”学生开始了思考,于是我说:万用表作为一个测量仪器,它不但有测量的作用,还有其他的检查功能,大家根据你所学习的知识思考一下我刚刚的问题,看看万用表在这几个问题上怎么使用,可以小组讨论。之后学生开始讨论,还有的同学找老师要一些简单的开关、电容器开始测试。这样一上午下来,学生在对一些低压电器触点的判别、电容、二极管的测量过程中不但学会了万用表的使用,而且对电容之类的特点有了更深的理解,一举两得。(二十二)黑板与多媒体的合理利用邵慧随着科技的发展,现代教学方式也有了很大的变化。过去,学生只是从黑板上得到教师所授的知识,教师依靠的教学手段也很单一。现在有了多媒体的辅助,教学内容、教学方式也越来越丰富。有了电脑和投影仪器的加入,教师们可以直观的将难于理解的问题展示给学生,学生可以更好地理解这些内容,由原来的不动画面变成了动画,还可以由二维的变成三维图像来观察。但是,由于多媒体的简化,上课时有些时间教师的板书被忽略了,这并不助于学生的学习,因为在眼花缭乱的视觉变化中学生们没有得到系统的记忆,所以还是需要教师在课堂上将重点知识逐条的陈列在黑板上,这样在讲解之后,学生们可以通过板书,很好的回忆这节课所学的知识、系统的记忆。同时,学生们的自信也可以通过黑板来展示。在黑板的一角预留出一部分,设立一些题目或环节来由学生完成,这样,既可以培养学生的自信心,也可以检验学习的效果。总之,黑板、多媒体一个都不能少,多媒体的辅助作用丰富了教学环节,黑板的主导作用是不可替代的。(二十三)重塑信心点滴进步吴凤丽任教三个班的焊接检验,总有一部分学生成绩低下,根据布鲁姆提出的“掌握学习”的理论认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标,因此,学生智力上的差别不是造成大量后进生的主要原因,于是,我对后进生的成因进行了思考,我认为有以下几点原因:1、缺乏科学的学习方法。2、意志薄弱,不能控制自己坚持学习。3、自卑感强,自暴自弃。根据以上几点原因,我对学生进行了辅导:1、阐述学习专业知识的重要性,激发学习兴趣。2、发掘后进生的闪光点,及时鼓励,帮助重塑自信心。3、让学生树立正确的学习观,课堂上多提问题,多鼓励和表扬,赋予她成功的滋味,激发他们学习兴趣。4、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。总之,每个教师无论是班主任还是任课教师都要有整体育人、全面育人的观念,素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责,转化一个后进生和培养一个优等生同样光荣,切实使素质教育落到实处,使每一个学生的素质不断完善和提高,我会在辅导后进生的这条路上继续摸索下去,争取做到公平对待每一个学生。(二十四)助学金评选-------人格比拼王静一年一度的助学金评选开始了,我们班有三个名额,根据学校要求进行公平公正选评。每人最多选出三个提名人,然后唱票,最后再讨论。学生们认真评选,结果有二人38票全数通过,第三个名额就有些杂了,有7个候选人,我把这7名候选人家庭情况客观地给大家做了说明,包括我所了解的每个人的日常消费水平。大家都沉思着,我不能多说话,因为我知道每个人心中都有一把尺去度量。果然,一名学生站起来说:“买十块钱烟的人,自己上黑板把名字擦掉。”某同学走到黑板前……,“月消费800元以上的把名字擦掉。”又有两人走到黑板前。还有四个!其中某某同学说:“老师把我名字擦掉吧!”“老师把我名字也擦掉吧。”还有两个名字,但只有一个名额,大家又陷入了深思,我对学生说:“我们再考虑一下,明天再定,谁有什么想法找我,找班干部说说。”说完我走到教室外,一个接一个的学生来和我说自己的想法。朱岩有个建议令我诧异------某某竟然没有“家”!我简直不相信,于是打电话向他母亲求证,他母亲说是某某同学不让说的,原来他四岁时,爸爸抛弃了他娘俩,回江苏老家,生活费也不给。他娘俩寄住在舅舅家,靠母亲打工过日子,他因此放弃了读高中,选择了我们学校。难怪,学生爱面子,才有今天我们浑然不知!“朱岩,你什么时候知道他家的情况的?”“有一次刘奇的事让他感慨,他说漏了嘴。”我找到他,我们谈了一节课他说了自己的打算。回到家以后,我反复听潘美辰的“我想有个家”,不禁泪如雨下。孩子,10焊8班是你永远的家!第二天又找到他谈助学金的问题,他仍在推却,但不再把自己封闭的那么严。通过这件事,我们从不同面去观察、总结学生,总会有些许感慨、感动。他们总会摆正自己的位置,别人的位置,在利益面前,有时我们成年人也会汗颜,他们之间的友情,对人对事的热情令人感动。(二十五)对待胡言乱语学生的方法赵凤姝今天,是我做教师以来自我感觉最有成就的一次课了,我没被学生征服,而是学生被我征服了。因为,在没上课之前,很多老师都跟我说此班是如何的不好,没有一个老师不头疼的,于是,在没上课之前,我就想了一些方法,做了充分的准备,结果今天在课上,都用到了,让我感觉很好。具体的做法是这样的:第一次课,我没有讲课,而是和他们谈心,让他们把所有的缺点尽量的发挥,全部展示出来。其主要的缺点也是让其他老师难以接受的是他们说脏话,说一些不堪入耳的话,讲一些黄色笑话等等。我对他们的做法首先表现的若无其事,没什么好说的,让他们知道,他们所说的那些事情根本不会让我愤怒,不会吓着我。反而,我从健康的方面与他们交流,结果,他们在下面议论,这个方法对付不了这个老师了,我们被攻破了。听到学生的议论,我心中暗暗自喜,他们终于被我征服了。(二十六)评价方式的多样化李响通常对一节课知识掌握情况的评价有三种方式:教师评价、学生互评、学生自评。PowerPoint这节课是以学生为中心,我利用任务驱动法教学,最后展示学生作品。放手让学生互评、让学生自己评价,从学生的角度发现问题、提出改进意见。这不仅鼓舞学生先发现别人的优点,也说明他已经掌握知识;再对别人的作品提意见,说明他在理解上有独到的见解。并且在讨论中还引起了争论,这也未尝不是好事,说明学生对教学目标已经掌握了,转化成了自己的知识,完成了教学目的。在学生互评的同时,我也鼓励学生自评。学生自评,可以锻炼学生的胆量,让学生通过观察反省自己的长处和短处,在思考中进步,避免了学生互评后难为情的情绪,也给了学生学习的动力。(二十七)收获赵艳茹本学期,受学校的委托,我既担任11数3班的班主任工作,又担任《计算机应用基础》的教学任务。有人说,教本班学生没意思;但我不这样想。我想教本班学生可以了解学生多一些,也可以有更多的时间与他们相处。时间过得真快,课程讲完了,剩下上课的时间就是让学生做大量的练习,目的是参加12月17日举行的辽宁省计算机水平测试。在练习的过程中,我班的韩磊、张琪、付秀岩三位同学做的不好,几乎没交过成绩单给我。他们着急,我也很着急。于是,我找做得好的同学辅导他们。12月17日来到了,考试如期举行。考试结束后,我看到我班学生,便问他们考得怎么样?他们都说:“还行!”但我对那几个学生有点儿不放心。12月19日,成绩公布了,是别的老师代我领的合格证。当我听说,我班学生全部通过了,我有点儿不相信自己的耳朵,迫不及待地向学生宣布这个好消息,学生都激动地鼓起掌来。有的学生还拿出手机拍下自己的合格证及成绩,回家要向家长报告。学生得到了巨大的收获,我也得到了意想不到的收获。我赞扬道:11数3班的学生都很棒,我会永远记住你们,你们是我教育教学的又一个骄傲!(二十八)点燃希望的火种杨玉萍有人说过这样一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”在我们看来习以为常的行为,可能对学生终身的发展造成不可估量的影响。因此,在自己的教育历程中,我在尽力做到不扼杀人才的情况下,努力去点燃每名学生心里希望的火种。本学期,教10数3班CAXA制造工程师2006这门课程。学生给了我很大的震撼。我理解他们、尊重他们、鼓励他们,回报给我们的是他们学习能力的提高、学习意识的增强。但是,还有一部分学生在放任自己。有时对于这些学生真是想发一顿火,可是我又控制住了;因为,发火并不能真正解决问题,只是徒增师生之间的矛盾。在学生面前,我还要为他们保留尊严、维护面子。在与学生的一次磨合过程中,我认为教师并不是神圣不可侵犯的,我要学会宽容,对学生再真心一点、再平等一点、再赏识一点,让每个学生身上的那一点点的火种,最终可以变成燎原之火。(二十九)树立安全第一的意识王军新学期开始,我带高数学生普车实习,要把一个没有任何专业技术基础,从来没有接触过生产的学生,通过几周的实习培养成一名合格的、熟练的技术工人,需要一个理论和实践相结合的过程。专业基本功训练,是学生学好专业技能的基础环节。要抓好基本功训练,首先要树立安全第一的意识。安全文明生产是学生进入生产实习的第一课。要成为一名合格的技术工人,就必须树立牢固的安全文明生产意识,也是普车实习每天课堂必讲的内容。安全第一!谁都知道,但有些时候,学生可能马虎,不能够精力集中。高数的一名学生,由于精力不够集中,在磨刀具的过程中,磨伤了手指。通过这件事,我及时地教育学生,要按照正确的方法、掌握要领,让他们明白,规范的操作,是安全的重要保证!(三十)“透露试题”的期末复习孙东锋本学期,我担任某班的《机械制图》教学工作。说实话,在三个教学班中,某班的课堂纪律、学生的学习态度,都是最差的一个。而恰恰是这个班级的《制图》课,是专业课。根据平时观察,正常考试判卷的话,某班得有半数不及格的学生。所以,如何带领该班学生做好期末复习,着实让我头疼了一阵子。后来,一次上课时,有位学生问我:“老师,谁出考试题?能给我们透露点不?”我灵机一动,对全班学生说:“你们期末考试想及格不?”学生回答:“想!”我说:“好,让我课后去‘偷’几道考试题,下节课讲。不过有条件,如果你们不认真听的话,我就不去‘偷’题了。”学生:“老师,我们肯定认真听!”于是,第二节课,我带了几道“考试题”到课堂上进行讲解。讲解过程中,凡是遇到又在下面说话的情况,我都会停下来(不去管说话的学生)休息。大多数听课的学生发现我突然停止讲课的原因后,立刻谴责说话的同学。几次后,课堂上除了我的讲课及作图声,竟然鸦雀无声,课堂纪律、学生听课态度空前地好。哈哈,在后来的几节课中,我也不断讲解“偷”来的试题,取得不错的效果。等到学生发现我“偷”来的试题量过大的时候,整个教学已经结束了。

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    (一)反思赵春爽善于反思的人都具备三种态度:虚心、全心全意和责任心。要想提高自己的教学能力,是需要经常反思的。把课堂上遇到的问题记录下来,将自己的课堂实践的某些方面,连同自己的体会和感受诉诸笔端,可以涉及有关实践主体、客体或教学方法方面的内容。本次教学中的难点是否得以解决,所运用方法是否得当,自己在课堂中的情感表达与态度等。教学反思的形成不是一蹴而就的,而是长期的反复过程。要真正做到“反思”是很不容易的,没有自以为非的精神,没有完善的欲望是做不到的。(二)我吴凤丽身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道,我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事不够感人,所以我不能声泪俱下,我只有一颗真心和向学生们无限敞开的胸怀,但是有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里,当我用心去感受教育人生脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢?如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗?他们的情感会很丰富吗?当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢?你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利,也许这是我能够带给他们的最珍贵的东西,我不能在你们前进的道路上都铺着鲜红的地毯,但可以见证你们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上,我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良,是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高尚,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!或者是一个园丁,让我和学生们在一起的每一天都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花都能灿烂的开放。(三)给学生一份宽容,给自己一份快乐张祥敏对于我们职业学校的教师来说,授课不是问题,组织教学比授课要令人头疼很多。课堂上学生纪律较差,玩手机、趴课现象常见,尽管教师用尽各种方法,还是避免不了这种状况的出现。在12春焊课堂上,尽管我要求、提醒了很多次,但还是有学生在下边玩手机,一气之下,我便把他手机没收了,告诉他,期末考完试再还他手机,不要来找我要。之后的课堂上,因为没了手机,他很无聊,有时翻弄书,有时趴在桌子上似睡非睡,但真的没来找我要手机。一次课堂提问,他举手问我:“老师,我把问题答对能还我手机吗?”我说可以,但要把问题答的完美。出乎意料的是他真的做到了,我也兑现了我的承诺,之后就把手机还给了他。此后的课堂上,每当我讲完课,他都要说:“老师,我听课了,我听懂了。”回答问题也很积极,当然,有时还是避免不了有些小动作,但已经大有改观了。的确,对我们职业学校学生来说,基础太差,学一些知识确有难度,那怪他们厌学。但如果在一些小事上,我们教师能给学生一份宽容或许能促进他们的求知欲。世上没有两片树叶是相同的,我们教师也找不到完全相同的两个学生。寻不见一种“万能”的教育方法,但我们可以用一颗宽容的心去感动他们,同时,也带给自己一份快乐。(四)春季学生专业教学的启示陈连成一年一度的春季招生接近尾声,汽车运用与维修专业成立了一个新班,整个班级的学生参差不齐,差距较大,有的初中一年级没读完,有的初中二年级结束,有的初中三年级没毕业,有的在社会上有一定的专业实习经验,可谓五花八门,这样的学生素质就形成了不同的学习心理需求,有的学生没有学习习惯,连最简单的坐得住都有点难,有的学生底子太薄,有些话都听不太懂,有的学生对专业知识有所了解,想要更深层的专业知识来补充。针对各种情形,在专业教学上对教材的整理很重要,比如物理课选择电、电磁的内容,制图选择难易适中与专业相关的知识点,在汽车文化教学过程中渗透更多的专业知识,同时要经常强调知识体系的连续性,文化课——专业课基础课——专业课之间的关系,使学生充满对专业的信心,同时注重文化课、专业课的学习。(五)教书育人 德育为先王吉祥来到我们学校读书的学生,能力参差不齐,很多学生在初中的时候没有养成良好的学习习惯,但却增长了很多不好的生活习惯,带着这些不良的思想认识和生活习惯充次着我们的校园。在校园中我们经常看到这样的现象:两个同学,一个在楼上,一个在楼下对话,开口的第一句就是“操××”,在课间时,很多同学进厕所,拿出烟卷一顿猛吸,每天早晨刚刚打扫完的教室,第二节课再上课时,你会看到后排的垃圾筒里和周围,包括桌堂里,包装袋、雪糕纸、食品袋……扔的哪里都是,这样的例子举不胜举。看到这些现象真的让人很气愤。我们面对这样一批学生,真的就放任不管吗?不是的,即便是如此差劲的学生,我们还要努力教育他,改变其原来的旧毛病,树立新的观念。因此德育教育应放在我们日常教学的首位,重点强调:首先,从生活中的点滴做起,比如,随地扔垃圾、日常值日、个人周围环境的管理;其次,语言表达要有礼貌,不能“出口成脏”;第三,加强榜样的力量,给有优秀表现的人给予奖励;第四,学校、家庭、社会协调综合统一,给学生创设一个好的“大环境”,显得更为重要。(六)树立有个性的班主任形象孙东锋作为一名班主任,首先自身的形象不能一成不变,而应随情况的改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力,能参与其中,使学生的热情高涨;做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。其次,要勇于表达观点,要在各个方面给学生做榜样,有时要求学生做的事,他们并不落实,班主任可以以自己或自己的亲身经历现身说法,这样会让学生有真实感、亲近感,更容易去模仿,如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自己的表现教育学生讲究卫生,爱护环境。再次,批评形式要多样化,因人而异,把握尺度,要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析,批评时有的要温和相劝,有的要严肃指正,必要时也要雷霆万钧,但最终一定要和风细雨、有理有据,让学生心服口服。(七)孩子,我拿什么来拯救你王明妍班上有这样一个学生,几乎每天都会出校上网玩游戏,时常耽误课业,与家长沟通后觉得父母已经似乎约束不了他了,我想再不制止这种事情发生,孩子就完了。我立刻找来该生,和他促膝谈心,先了解他平时最喜欢什么娱乐活动,他看了看我,欲言又止,我进一步开导他,我们每个人都有爱好,我说我喜欢看文学书,喜欢看电视,只要我们觉得应该去做什么,不应该去做什么,并且把握一个度,健康的兴趣爱好是可以保持下去的。他低下头,慢慢地告诉我他一天不打游戏就感觉浑身缺少了什么,活着也没什么劲。我想还是立足于现实,让他明白一些道理,唤起他内心深处的最原始的情感,他才会有所觉悟!于是,我开门见山,问道:“你的父母是大款吗?”他摇了摇头,“你有没有计算过每天每月每年花了父母多少钱?他们在你的身上花费了多少心血?”他又摇了摇头,“那你想没想过再过若干年你就长大了,将如何生存呢?让父母养你一辈子吗?”他抬起头,用迷茫的眼光看着我,又低下头,上牙咬着下嘴唇,很深很深。看到他内心有所触动,我知道谈话奏效了。“每个人来到这个世界上,都有自己享有的义务和应尽的责任,都要为这个世界做些什么,才不枉父母辛勤的养育。”他抬起头来,我看到他的眼眶里噙着泪水,他嗫嚅地说道:“我知道错了,老师。您别说了,我懂您的意思了,看我今后的行动吧!”我长长地舒了一口气,为他的转变由衷地高兴。(八)“我们爱‘高调’”许红艳这学期我担任10级焊接七个班的《哲学与人生》课教学。一想我都觉得犯怵,除了以前我给上过课现在想起来都让我皱眉的班级,还有一个我以前没有给上过课却是“名声远扬”的10焊3班。我怀着忐忑的心情上完了10焊3班的课,心情放松了很多,他们并不像大家传说的那样糟糕,比我想象的也好多了,上了几节课之后,我实在忍不住,当着他们全班的同学把他们表扬了一番,有些同学掩饰不住喜悦却带着怀疑的问我:“老师,你说的是真的?”我很诚恳地说:“是真的。”“那老师你别那么低调,高调点呗?”我一愣,“怎么高调?”“就是在全校宣传宣传呗!”听完,我笑了,他们也会心地笑了。其实不管怎么糟糕的学生,他们也是有上进心的,也喜欢“高调”,适时的认可与鼓励会激励他们转变……(九)教师要以身作则田淑芝在教育学生的过程中,不少教师都习惯用言语教导学生。其实,这并不是最好的办法,因为,要学生理解教师的苦口婆心并不容易,有时候,以身作则往往更容易让学生接受并理解,正所谓“身教胜于言教”。平时教师能够在教学过程中以身作则,学生必定能够受到潜移默化的影响。教师与其苦口婆心地教训学生,还不如实实在在地以身作则,所有的教师都应该做好榜样,要让学生获得良好的教育,就应该有良好的教育环境。(十)“分层次教学法”在课堂上的应用陆丽娟本学期授课对象是复员军人,面对他们的基础知识参差不齐,每个人的接收领悟能力和思维能力的差别,接受、理解、分析、运用能力的不同,他们对所学内容经常会出现“吃不饱”或“吃不了”的情况。为了让不同层次的学生都有所提高,在教学方法上进行了“分层次教学”,采取的方式是:1.分层次指导学生学习新知识2.分层次指导上机操作练习3.分层次检查学习效果4.采取一帮一教学这样,增强了学生学习的积极性和主动性,不仅让他们学到知识,增强学习的自信心和上进心,同时也充分挖掘了他们的个人潜力,让不同层次的学生都有提高,达到了因材施教。他们一致认为,在我校的这段计算机学习中学到了很多实用知识。(十一)班主任工作有感陈美伊偶尔从网上看到一句话:“当好班主任难,当好中职生的班主任更难!”心中对这句话确实有很多感慨,现在的孩子确实难教育,不像从前,班主任说一句话下面的学生马上执行命令。现在的学生不管他自己平时表现如何,对别人总有要求,有一件事不满意他,他就会对你说“No!”对于我们班的学生来说,最让我闹心的就是打扫卫生,三十多个大小伙子,干活的时候总是一个看一个,一个攀一个,我以前总是很生气地说他们、教育他们、唠叨他们,当时是干了,可到了下次又不行了,有一次我们班的分担区有很多积水,学校要求把积水扫干净,于是,我带着他们去扫水,可是学生们三五一群的拿着扫帚不好好干活,我看到了,没有像以往一样训斥他们,而是拿过其中一个孩子的扫帚自己扫了起来,学生们一个一个注意到了我的举动,开始愣愣的看着,后来开始都像模像样的扫了起来,有个孩子说:“老师,您别扫了,歇一会儿吧,我们会好好干的!”结果那天我们班很快完成了扫水任务,每个学生都干的很起劲儿。其实每个孩子的心中都有一杆称,也许他们是成熟的晚些,也许他们是难以教育,但是作为他们的班主任,作为他们的老师,我们不能因为他们不好教育就不教育,不能因为他们不是所谓的“好学生”就放弃他们!我相信只要我们在一些小事上找对方法,言传身教,总有一天他们也会成为有用的人!(十二)烦恼的事带来的喜悦赵艳茹众所周知,《计算机应用基础》这门课重在实际操作,平时上课基本在机房进行,任课教师不仅要讲课,辅导学生,而且还要不停地修机器,这就是我的一次课。下课后回到办公室感到很累,很是烦恼。我想,这应该怎么解决呢?学生有几十人,老师只有一个,如果光靠我自己,真是忙得不可开交。我想出了一个解决办法,那就是把学生经常出现的问题做成幻灯片,并演示给学生解决方法,让学生自己去学着解决问题。我在给12汽修1班上课时,因为学生要做模拟题,经常会弹不出题,我就利用投影仪及课件为他们演示解决方法,如何卸载及安装模拟题。有的学生领悟能力很强,当他们再次遭遇同样的问题时,自己就试着解决了,没有再找我,而又的学生操作吃力,我就让尖子生帮助他们,当他们的小老师。这样一堂课下来,我轻松了许多。学生也学到了更多的知识,脸上露出了喜悦。我想,老师在上课时应该注重培养学生的各方面能力,否则学生会产生非常严重的依赖心理,遇到一点问题,自己不会思考如何去处理,觉得有老师解决。久而久之,学生的能力反而得不到开发,也就丧失了创新的潜能,应该让学生动手亲自解决一些常见的问题,这对我们师生来说是双方受益的。(十三)学生的成长进步是教师的幸福杨玉萍师爱是教育的灵魂,是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的,没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱,“严在该严处,爱在细微处。”只有热爱学生的教师,才能真正理解这句话的内涵,并努力去实践。有一个班的学生,上课总爱接话,趁老师不注意的时候就玩电话,在机房上课的时候经常讲话或走动。每次上课都要因为他而维持好几次课堂纪律,也发生过“冲突”。我总认为他是在跟我故意捣乱,有一次,我终于发火了:“你要么看黑板,要么就闭嘴。”我是对他常抓不懈,但也没有多大好转,倒是令我耗费了不少精力,后来有一天下课,我找他聊了会儿天,我对他有了更多地了解,他不是故意这样的,是他在上学以来,把以前养成的习惯完全带到了现在,我慢慢进行自我反思,当初我对他的态度真是不太好,不了解他的行为,上来就是严格要求加上严厉批评,学生一下子改掉所有毛病不可能,收效不打,还弄得双方都累。爱优秀的学生容易,爱特殊的学生难,惟其难,才显得更珍贵,后来我先转变了态度,他说话我也不理他,他觉得没意思,也少多了,慢慢在课堂中提一些简单的问题让他回答,诸如此类,可能他比其他优秀的学生还差很大一块,但最起码比原来有很大的进步了。

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    (十四)忽视也是一种关爱王静在课堂上,每一位学生都应该是被关注的,无论成绩好坏。但在我的课堂上就发生了这样的事情:教师提问,每个学生都应该积极回答,逢答错的就站着背诵直到记住为止。这种行为也不过是为了加深印象,但直到一位同学(口吃)就截止了,他越答越紧张,越说越不清楚,憋得脸通红,全班同学笑得前仰后合,都在看他的笑话,他的那副认真相是挺让人重视的,但无奈的确是水平有限,不服输的劲头又不容人小瞧,给我是累坏了,我示意他坐下,但他执意不坐,非要为自己讨说法,全班嘘声一片,但已经这样,局面不受控制了……从此,我知道了,上课前要备足课,学生尤其要备好,有些学生就要“忽略”。(十五)带着微笑进教室李响第一次当班主任,心里七上八下的,不知学生会出现什么状况。很多老师跟我面授心得:“老师要有威严,不能给他们好脸,这群学生给点阳光就灿烂。”因此,我刻意的板起面孔,装出一副冷若冰霜的模样。果然,学生们有规有矩,我一如既往地维持着自己“严师”的形象,生怕一不小心露出的笑意让他们“放肆”起来。一天,我收到一条短信:“老师,我想给您提个意见,希望您不要生气。开学已经一个多月了,可我们从没看过您笑,您能笑一笑嘛?一定会很好看的!”看着学生的短信我很矛盾,我暗自决定:明天我将试着带着微笑进教室。学生们看见我的微笑,紧张的空气柔和了许多,同时也拉进了我们的距离。从那天起他们跟我无话不说,我们的关系更融洽了。世界上没有什么东西比微笑更能打动人心了。有笑的班级,才是一个充满活力、魅力的班级。老师们,还等什么?带上你的微笑走进班级!(十六)尊重学生吕宝志俄国教育家乌申斯基曾谈过,“如果教育家希望从一切方向去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确,作为教师要想所有的学生对你的一份亲近、敬爱与信任,这就需要我们老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界。一天上自习课,同学们都在写专业,只有赵壮壮在那发呆,看我走过来,慢腾腾地开始写。我拍拍他的肩膀,说:“咋这么懒啊,还不赶快写。”没想到,他呼地站起来,说:“你凭什么说我懒!”我也愣住了:好大的脾气呀,就算我说重了,也不能在课堂上这样吵吵啊!真想大声训斥他一下,可转念一想,他毕竟是个孩子啊!我大脑飞速的转着,几秒钟我有了对策。“好,赵壮壮你确实不懒,你是班级的劳动能手,运动会为班级增光,立下汗马功劳,又怎么说你懒哪?”真诚的话语打动了包括赵壮壮在内的所有学生。赵壮壮低下了头,我决定到此为止,“刚才老师和赵壮壮开了个玩笑,我相信赵壮壮在每方面都会给我们大家做出榜样的。”课后,他找到我,并向我真诚的道歉,请我原谅。听了他的话,我由衷的笑了。(十七)学生的潜能王静(焊)每一次课后,我都会有所感悟,这次也不例外。幻灯片上闪过一张我编写教材用的图片吸引了学生,是一个公园休闲椅。课后,几位学生围到课桌前要仔细看看,于是我们师生一起讨论,从材料的选用到成型制造过程,大家畅所欲言,各抒己见。然后我就趁热打铁,布置下任务。学生查询资料,讨论出休闲椅的制造工艺过程。有用板材料制造,也有用圆形管材的,也有学生要用椭圆型管材等等。第二节课前,学生上交他们的预案,并当场说明预案由来。我看到了一个惊喜,看似学生对焊接理论不在意,其实,在潜移默化中他们了解到许多。在他讲解预案时贯穿了所有理论知识,尽管有些地方不尽善尽美,但是,他考虑进去了。我不禁感慨学生的潜能,他们就像小宇宙一般。经过激励讨论,我们师生制定一个较完美制作方案,并由我编入教材,供他人参考(十八)毕业了高艳华我的学生毕业了,考完试后,我去宿舍检查卫生,学生们把自己的宿舍收拾得干干净净,见到我围过来一一和我道别,有几个孩子居然哭了起来。舍不得啊!我鼻子一酸,眼睛在眼眶内打转,怕他们看见赶紧离开!晚上回家吃完饭,没事去网上逛逛,群里很多学生问候我,说的话特让人感动,多懂事的孩子们啊!曾经他们是那么的顽皮,那样的少不经事,甚至有些难缠……现在,有人说心里话了,“老师,其实我们什么都懂,就是有时觉得空虚、无聊,弄出点事能引起老师和同学注意……”“老师其实我感觉你特像我妈” ……看到这些,我终于隐不住落泪了。最后,我更改了我的QQ心情,“忽然间,我很想你们。”(十九)爱是沟通教师与学生情感的纽带齐志云通过与学生的接触我充分认识到“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。在教育教学工作中,我始终牢记着这样一句格言“热爱一个学生,就等于塑造一个学生;厌弃一个学生,无异于毁坏一个学生。热爱学生,教师才会像伯乐一样发现人才;才会因材施教,扑捉到每一个学生的闪光点,才会从学生的实际出发,准确把握学生的情感脉搏,对症下药。”我教过一个父母离异的学生,爸爸外出打工,仅剩他一个人在家,由于没人管,晚上贪玩,很晚才睡。上学迟到,上课睡觉,我了解观察多时,找他谈心,关心他,没有严厉的批评,生活、心理、成长、、、、、谈的很多,渐渐地转到了正题,孩子很聪明,体会到了老师的良苦用心,过后他有了很多很多进步。教师有了爱心,用了爱心,学生会充分体会到。爱帮他们健康成长。(二十)学会宽容王立岩孩子的心灵是纯洁和美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃。我们做老师的欣赏他们水晶般的心灵。每当要发火的时候,脑子里就不由自主地出现为人师的事情,有时我觉得愧疚,后悔当时下着了那些孩子,有时觉得可笑,奇怪自己当时做的不妥,当时可能为了维护一点尊严,可能为了挽回那么一点面子,总而言之,只是为了证明我是一个老师,我是不可以侵犯的。在与孩子的交往中,我渐渐学会了宽容,改变了教育的做法,学生对我们的要求并不高,只要我们真心点、赏识一点,他们就会心满意足,言听计从。在以后的日子里我会努力的蹲下身子和学生对话,也努力用我自己的行动去影响他们。(二十一)爱的内涵江虹如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。虽然我的严厉是出了名的,但学生对我却越来越亲近,这和我平时在生活上对他们看似不经意,实则是很主动的去关心他们分不开的。如祖莉加因顽皮碰伤了头,我虽然批评了他,但积极让班长带他去打针,还用班费与自己掏钱给他看伤。学生回家没钱,我也是自己掏钱给他们。学生到月底没钱买洗发水,我就给她们买。从这一件件小事逐渐去关怀他们,感化他们。所以,尽管我表面上很严厉的批评学生,但学生却背地里总说我是“刀子嘴,豆腐心。”爱是发自内心的,我相信只要有爱心,学生一定会感受到的,爱不是形式,而是深刻的内涵。(二十二)“插嘴”朴美花“学生插嘴”应该是很多老师在讲课过程中经常遇到的一种现象,有些“插嘴”是和课堂内容相关的,而有些则是学生突发的“插嘴”:“放月假吗?”“什么时候放假?”“放多少天假?”“考试时间?”“考什么?”面对和课堂内容相关的插嘴,虽然和传统的问答式相违背,但个人觉得这样教学效果反而更好,有什么问题及时提出,及时解决,这样更有助于进行下一步的内容,而且课堂气氛又比较活跃,所以这种插嘴是活而不乱。这样有助于发展学生的个性,又可以展示他们自己独特的视角,上课不再是负担。对于和课堂内容无关的插嘴,教师只要及时问答,一两句解决即可,马上回归正题,这是教师组织课堂能力的体现。(二十三)尊重学生,决不能伤害学生的自尊心赵凤姝对学生的教育应该严格,但严格不能伤害学生的自尊心。学生的自尊心如果被伤害,那么其结果是可怕的,如:学生成绩日趋下滑,日常行为自暴自弃,甚至违法乱纪,危害社会。为了使学生能自重,必须信任他们,无论大人和孩子,受到别人的信任,就能够自我尊重,管束学生不许这个,不许那个,长期下去,会产生反感,其效果会更坏。索性不如信任他们,相信他们能够做好,耐心的引导他们。如果教师始终把某些学生当成“差生”对待,他就可能成为差生,这样的学生在教师的压力下,渐渐的失去了信心,没有了信心,他的自尊心也就消失了。这样的学生将来走向社会,将是社会的悲哀。因此,我们老师有义务和责任帮学生找回自尊,让他们建立信心,将来走向社会,为社会贡献自己的一份力量。(二十四)谈“月考”张晋 在每个学期,我们都要进行所谓“月考”即阶段考试,通常我们都采用开卷考试的方式,学生们在课堂上翻书找答案,互相抄一抄。我认为需要教师在出题中要多动些脑筋,我采用的方法是在考试题中出一些较为灵活的题目,其答案想直接在教材或作业中是找不到的,只有平时认真听讲,记过课堂笔记的学生才能很好地领会题意,因为在讲授过程中我始终坚持把一些重要的概念通过较为通俗的语言加以解释,写在黑板上。让学生记为课堂笔记,学生们通过这种记忆,就能很好地复习所学知识,通过考试这种手段达到良好的学习效果。(二十五)希望被注意张红新版的德育课教材中,增加了许多案例,对于学生对于知识的理解很有帮助,所以上课时,如果时间允许,我就会多运用一些案例。开始时,我让学生来读案例,可是大部分学生读的不流利,有的学生读的声音小,有的学生读的没有情感色彩,效果特差;后来改为我自己读,我像讲评书一样讲这些案例故事,一部分学生开始认真听讲,但还有些学生不感兴趣;最近我又运用了一个新策略,把案例中的人名用所教班级学生的姓名来代替,这下可好了,几乎所有学生都听老师讲案例,并有所反应,有的同学感到好笑,有的同学直接喊出:“老师,他就是那样的。”同学们的兴趣被调动起来了,被用到名字的学生更是因为自己的名字而仔细听下文,自从这样讲案例以后,我发现课堂比以前听讲的人多了,气氛也更活跃了,我想可能是每个人都希望被别人注意的缘故。(二十六)期末感想国玲时光匆匆逝水流年,转眼间半学年又过去了,回顾这半年来的教学感触颇多。回想过去,从事德育课教学已经有十多年的时间了,回顾走过的道路心里有几许安慰也有几许内疚,安慰的是自己曾经尽心尽力地上每一堂课,与同学很好地去交流,尽一个德育课教师的本分,以身作则,从不与学生面对面发生冲突和矛盾,用最温和的语言最诚实的为人并最真的心灵和他们相处往来。内疚的是这么多年来总想通过自己的德育课堂对所教学生的人生有所改变,在为人处世方面能有一个美好的阳光的心态,可事实并非如此,也许在那仅有的四十分钟里有一时的改变,可并不太长久也不太牢固,一个人的力量太微弱了,一个人的能力也太有限了,但我原作一束光,照亮自己周围的地方。 认识总是这样高低起伏坎坷不平,原我们每一个人都带着信心、盼望、力量更好的度过每一天。

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    (一)课堂教学中“突发事件”高艳华每位授课教师,在自己的课堂教学中,或多或少会遇到一些“突发事件”。对此,若处理得好,则会风平浪静,海阔天空;若处理得不好,则会招来是非,甚至会影响师生情绪。这样的例子笔笔皆是,在我担任班主任期间,某位老师在我班上课,讲课过程中,不懂事的金同学接了一句话,很不中听。老师怒了,当着全班学生的面把金同学痛批了一番,金同学伤了自尊,不肯承认错误,和老师顶撞起来,结果一发不可收拾,最后我和学生科的老师出面才解决此事。金同学说如果不是老师反应过激,让他在全班同学面前伤了自尊,他是会向老师承认错误的……课堂教学是师生在教室特定情景中的交流和对话,是动态变化的,随时都可能出现教师备课考虑不到的情况,所以我们要求认真备课,强调充分的准备,尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种情况和问题,在课堂上要处理每一个你眼中的小事。特别在我们中职学校课堂教学中,因为涉及到教学对象的多差异性、教学内容的多灵活性、教学环境的多不稳定性等诸方面的因素,课堂教学的备课犹显重要。只有教师坦然面对课堂中的偶发性,积极应对课堂中的意外或问题,课堂才会有弹性和活力,也势必要求教师具有一定的应变能力。只有首先辩证地认识课堂教学中的出现的意外情况,才有可能科学地把握课堂教学、处理课堂教学。通过这个案例特总结以下几点处理突发事件注意事项:(1)要及时:一旦出现特殊情况,教师要迅速即使地进行处理,否则严重影响课堂教学秩序。(2)要理智:课堂上发生的突发事件很出人意料,扰人心烦,但教师面对课堂上的突发事件切忌急噪、冲动、感情用事,而必须做到沉着冷静、判断正确,感情要克制,行动要果断,处理要谨慎。(3)要有艺术性:教师在处理突发事件时,首先要机敏、迅速而准确地判断问题、然后因势利导,恰当、妥善地解决问题。(4)要有教育性:课堂中的突发事件往往对课堂教学造成消极的影响,教师在处理时,要切忌“以牙还牙”、“以毒攻毒”,或把全班学生当做“替罪羊”,大吼大叫。而应以真诚的爱心去感化学生,真切、自然地去肯定学生的长处和闪光点,从而是学生自觉地改正错误,化消极因素为积极因素,达到教育全体学生的目的。(二)尊重学生的每一次质疑邵妍作为一名仅仅进行教学工作7年的教师,和那些资深的教师相比,在对待学生的很多态度上我想我还有很多需要学习。在开展教学工作中,经常会面对来自学生的“质疑”,在理论知识方面的居多,学生用自己所有的理论知识和合理的想象力进行一些自我的想象,有的时候符合实际,有的时候天马行空,当学生用这些问题来向我提问的时候,我一直都把它当成一个对自我的挑战来对待,知识的海洋浩瀚而广大,我不能用自己的所学来主观强调自己一直是对的,我们的学科也重在实践的调整,有的时候过时的不切实际的理论的确要给实践让步,所以用理论知识来垫底,合理的实践环境作为依托,进行必要的调整都是合理的,学生的实践经验很丰富,而且在以后的工作中将更加丰富,在面对离校一年的学生回来探望我的时候,我感觉到了他们的成长,不仅仅是精神面貌,气质和态度都与学生时天壤之别,成熟礼貌,待人得体,这个时候我还会趁机取经,问问他们相关单位的一些问题,这个时候他们是我的“小老师”,我虚心请教有的时候会遭到学生的不解,“老师你怎么还问我们?我们自己都不知道是否是对的”学生提出这个问题后,我往往还会给他们讲解下我的意图,所谓“三人行,必有我师焉”,在行业中没有永远的绝对的师徒关系,我们互相进步才是正途。我庆幸自己最开始面对这个问题的时候就坚持本心,做到不骄不躁,以后才能在漫长的教学生涯中坦然的面对学生的友善的“质疑”。(三)规范学生学习习惯的一点方法王静俗话说:“没有规矩不成方圆”。没有良好的学习习惯,没有好的学习品质,教师再用心教也只能是徒劳无功。因此我寻找机会,要求每位学生自查在学习过程中有哪些不良习惯,并组织学生进行认真剖析。在课堂上,规范课堂听课、完善课后作业等方面人手,加强规范培养力度,随时发现不良习惯并及时给予纠正。对于作业要求更严格,对完成作业的时间和作业量要作明确规定,坚决杜绝照抄作业现象发生,每次批改完作业我都会亲自发下去,并把作业分为较好、好和最好三等。如发现一例指正,另外还可通过“作业展评”等活动来强化学生作业规范。总之,教师和学生是教育的两大主力军,二者相辅相成、缺一不可。只有从加强教师队伍建设、提高学生整体素质人手,才能提高整体教育水平,为社会输送更多有用之才。(四)教学方法的选择和运用杨秀丽教学方法的选择和运用影响着教学的效果,所以在选择教学方法时,要特别注意,不要盲目跟风,要选择适合课程,适合学生,当然也要适合教师本身的教学方法。下面我以一堂课为例,来分析一下教学方法的运用:《焊接工艺》是焊接专业的一门必修专业课,“气割”是其中第一章第五节的内容。首先第一个问题要介绍气割的原理及过程,由于学生已经进行过焊接实习,都使用过半自动气割机,所以本节课首先利用多媒体播放气割设备图片,然后让学生自己讨论总结在实习过程中,如何使用气割,也就是气割的过程。学生在讨论总结后,就出现很多问题,比如气割是“燃烧”还是“熔化”金属,所谓的“送风”是送的什么气体等问题,然后根据学生的这些问题,逐一分析,解释,纠正错误,这样学生听得明白,记得牢固,学习效果自然就好。然后再播放气割视频,让学生加强印象,通过直接观察来回顾气割的每一个过程。之所以用这种方法,就是根据学校的实际情况,以及学生本身的实习和学习情况,再加上老师本身的特点来决定的。(五)课堂教学形式决不能走“形式”张祥敏在课堂教学过程中,为了给学生学习营造一个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习的兴趣,教师们积极探索多种教学形式,如课堂讨论、辩论、开展知识竞赛等都是常用的教学形式。改变了过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况。在这些活动中,学生可以投身其中直接参与教学,师生、生生之间共同合作完成教学任务。但是,有些活动作为一种教学形式只是起到了一种点缀作用。例如讨论的问题没有实用价值,甚至带有个人的主观倾向性,有时候根本不需要讨论就可以得出结论,讨论实在显得画蛇添足;再有在进行双边活动时出现学生们嘻嘻哈哈,内容简单、形式单一等一系列问题,以至于在教学中往往出现了课堂气氛相当活跃,可是之后学生竟然没能记住什么。总之,课堂教学中的每一个环节都应该从教学需要出发,从学生需要出发,不能片面追求表面的形式。我们应根据教学目标和教学内容以及学生的心智水平确定教学方法,课堂教学形式决不能走“形式”。(六)人生、责任、追求王大伟在这个学期渐入尾声的同时,我开始了12焊2班的焊接实习课程。在第一天上课时,焊2班的39位同学居然迟到了23名,而且上课时毫无纪律可言,随便接话,没有礼貌。对此我很生气,但是我没有失去信心,我坚信我可以管理他们。经过短暂的思考,我已然有了主意。我并没有急于讲课,而是在黑板上写了——人生、责任、追求。很简单的几个问题,但是学生们都迷惘了。可能大多数的家长平时忙于生计而忽略了和孩子沟通这个问题,也可能学生本身年纪小生活无忧而不去考虑这个问题。我跟学生讲了很多关于人生的道理,人生的责任,我们的理想与追求,同学们深受感动。在我讲完以后很多同学也自主的举手发言,表达了他们自己所理解的人生、责任、追求,另外也述说了他们这一代的不惑与压力。通过师生间这种无间的沟通,焊2班的同学们有了很大的改变,对实习充满了热情,对未来充满了期望。我坚信,他们都会成功。(七)榜样的力量孟玮最近,我们班徐奇同学在获省、市中职院校焊接技能大赛第一名的同时,代表辽宁省参加全国技能大赛并获金奖。消息传回学校,师生们都很受鼓舞。回到班级后,我组织全班同学召开了简短的欢迎仪式。当时,我们班正在实习场实习,绝大多数同学实习劲头都非常大。但是,个别同学依然不以为然。徐奇同学回来以后,我介绍了他获得的荣誉并简单介绍他刻苦练习的一个个小插曲。同学们听后,给予了热烈的掌声,很多同学说,同样在一起学习两年。人家获得了这么高的荣誉,真的是我们学习的榜样。尤其是几名后进同学反应更加强烈,纷纷表示,要向徐奇学习,争取在技能鉴定和毕业考试中取的好成绩。几天时间过去了,同学们在徐奇的带动下,形成了比学赶帮超的实习氛围。看起来,榜样的力量真是一笔财富。(八)向学生学习侯崇老师不是圣贤,需要学习的东西很多。其实,像学生学习也是一种学习,而且是一种必需的学习。学生年轻,有活力,需要我们学习。学生单纯,天真,需要我们学习。学生认真,肯于研究,更需要我们学习。最近,我带12级焊1班实习。班中有很多学生的长处真的值得学习。比如,交作业,当我点评到某一名学生某处有缺陷后,在下一块试件中,他会试图改变缺点,并且力争不再犯同一样的错误,这种认真态度值得学习。比如,在点评某一名同学试件中的缺陷时,会有其他同学去反复思考自己是否存在共性问题进而去改正......学习是一件严肃的事情。向学生学习是一件难以做到的事情。学习使人进步,学习使人净化,有时,学生也是我们的老师,像学生学习可以使我们的精神得到升华......(九)课堂作业的激励作用陈春宝11焊5班是我本月带的一个毕业班。刚开始时,这个班比较散漫。练活的人少于闲散的人。有一部分同学根本无视即将进行的技能鉴定。这周开始,我安排每名同学每日上缴一块“课堂作业”。在上缴作业后,我根据每名学生的焊接状况进行点评,指出优缺点,并以划勾和打叉作为是否合格的标志。结果,这个班学生不仅看重作业,更重要的是。看中打叉和画勾。甚至于有几个学生相互不服气,并且自发的开展起了比赛。一时间,实习风气明显好转。大家心中憋足了劲,谁也不甘落后,甚至连休息时间工位中都有人在焊接。看起来,任何一项教学措施都容易改变学生学习状态,课堂作业的激励作用也不容小视。(十)与学生一起过端午节王晓光今年,我再一次负责学生参加全国焊接大赛的培训工作。应该说,我的压力和参赛学生的压力都非常大。我们每天早上七点上岗,每天到晚上十点才收工。端午节这天,学校没有了往日的喧哗只有我们师生三人在这寂静的校园里重复着焊接项目的每一项细节。。。。。。到了中午,很多家开始过节了。我也破例与学生们一起到了校外的饭店与学生们一起过节,我们边吃边聊,既沟通了感情,又缓解了压力。虽然没有与家人一起欢聚,但是与学生一起过端午节,也是我教师生涯中一种难得的纪念吧!(十一)只有不断学习,才能跟上时代发展脚步张晋在讲授《焊接电工》课程的过程中,发现12届焊接专业几个班级的同学们普遍对这门课程学习热情较低,上课不够认真听讲,开学很长时间了,还有些人连教材都是崭新的,看都不看。如何提高他们的学习兴趣,成为摆在我面前的一个难题。经过总结我发现,教材上的内容已经与当今时代的需要产生了脱节,很多内容过于陈旧。而我们教师作为知识的传播者,我认为必须要不断学习,想方设法地多了解与所教授课程相关的专业知识和技能,所以在闲暇时,我就去和其他理论和实习指导老师共同探讨现在企业所需要的专业理论内容。然后根据我校学生的实际情况,把教材内容重新进行了整合,在上课时注意向学生介绍最新的焊接电工知识,努力使自己不仅是知识的传播者,而且是一个合格的知识创造者。通过不断的学习、不断的努力,达到使学生听我讲、愿意和我谈、愿意上这门课的目的,我们不论是教师还是学生,都要放平心态、积极探求,终身学习,只有这样,才能跟上时代发展的脚步。(十二)学生零食问题朴美花现在好多学生下了课直接往商店跑,买一堆零食,并且为了零食不计钱的多少,去次怎么也要十元,而且一天要去好几次。粗略算下,最便宜的辣条,一元,饮料要三元,方便面要一元,香肠要2元,冰淇淋一元,一节课课间就要吃掉这些,至少八元。当然,有些学生控制力不好,课间时间不够吃,还可能会在课上趁老师不注意,吃上几口,而且上课为了躲避老师吃据说是更好吃。这也不过是学生早上没吃早饭所吃的,到了三四节课还是会饿,还要去买东西吃,即使不饿,为了解个馋,也要买点什么嚼嚼。这一天算下来,至少也要二十。这种情况给自身,同学,家庭,班级,都带来许多问题。从自身来讲,学生不按时吃饭,把零食当饭吃,这对自身的健康就极其不好,十七八岁的孩子,正是长身体的时候,吃零食,营养明显跟不上;对其他同学来讲,一个吃零食,另一个也会想要去吃,馋虫都被引出来了,结果就是大部分的学生都开始吃;对家庭来讲,吃零食所花费的钱,肯定比正常吃饭花的钱要多很多,这对有些家庭无疑造成很大的经济压力;对班级来讲,第一点,吃些花生,瓜子什么的,将皮随手扔到地上,卫生就是问题,然后吃零食本身就不是好习惯,整个班级的风气就不会好,尤其出现课上吃零食的现象,还有香肠等零食还会有味道,再上课的话,气氛不是很好。因此教师应该讲吃零食的坏处,通过图片、文字的形式仔细说予学生,让学生充分明白吃零食的坏处,不仅是在浪费钱上,更是浪费自己的身体资本。并且学生之间应该互相监督,及时与父母沟通,不论在学校还是家里,都不要让学生养成吃零食的习惯。这样久而久之学生吃零食的习惯自然会改掉。(十三)学生的学习状况之我见孟庆元我们中等职业学校的教师多有这样的体会:许多学生学无动力,教师教得吃力。相当一部分学生学习上迷迷糊糊、得过且过、毫无上进心。造成这些学生学无动力的因素是多方面的。一是学生文化基础差、学习能力低。我认为首先要加强思想与职业道德教育,要求我们的职业教育要有适合中国特色职业教育的发展思路。二是要加强技能训练,提高其职业能力。课程内容的多少和程度的深浅,教师教学方法都要改变。初中阶段的课程主要如数学、英语、化学、物理等,这些课程学生在初中时就已经产生厌学心理,或多或少有点提不起兴趣。进入职业学校后,大量的专业课程一时间让他们学习无从下手。如《机械制图》、《金属材料学》、《公差配合》、《车工工艺》、《电工学》等,这些课程理论性实践性都较强。由于专业课本身的特点使职校的教学方法与普教不同,职业学校学生实践操作多一些。这些变化使初中阶段基础本来就很差、学习能力很低的学生来说,专业课程难入门,摸不透,吃不消。结果是学习中的遇到的问题越积越多,成功的体验越来越少,他们的学习热情也就随之慢慢减弱。另外,职业学校学生由于没有升学的压力,学习惰性大,依赖性强,学习上不主动,课前不预习,课后不复习;课内不做笔记,听课不认真,思路不清晰;考试不正确对待,总是想方设法作弊;实践操作不求甚解,不懂装懂。因此,必须加强实践教学,加强专业教师队伍的建设,提高学生的实践技能,使他们有足够的职业能力适应社会的需要。(十四)坏习惯不是一天养成的,改也需要时间娄艳来我们职校就读的学生普遍存在基础差、对学习不感兴趣,课堂上不是这样就是那样小毛病。由于基本都是独生子女。家长文化程度不高又都比较溺爱,事事袒护,学习习惯非常差,家长又不在身边,个别学生甚至作业都叫别的同学写,面对这种情况,开始我非常生气,并大声训斥学生,但收效甚微。我反复琢磨这事的解决办法。开始我尽可能在课上抽一点时间,减少作业量,课上就做,即便这样还有个别学生不写,既然我的措施已经开始了就得坚持下去,对个别学生我单独找,让他课下到我办公室去做,这下好了,为了不去办公室学生只好在我的逼迫下完成作业了,但我清楚这种办法不是长久之计,得渐渐把学生的小毛病让他们自己改,于是我每隔两三天时间就举行一次作业比赛把好的表扬差的鼓励,学生表现好些我再把时间间隔延长,经过坚持,大多数学生有了明显进步,但仍有个别学生不理会,我知道这绝不是一朝一夕就可解决的,因为平常习惯的养成已经伴随他们十多年了,老师要比他们更有耐心,相信坚持久了会有成效的。于是对个别学生我先不提作业的事,谈一些他们感兴趣的事,把自己感兴趣的事先做好了再慢慢引导,我会坚持下去给他们足够是时间直道他们好转。(十五)合理运用教学手段罗素杰机械制图是工科类专业的重要技术基础课,教学效果的好坏直接影响到其他专业基础课和专业课的学习,所以对于从事本学科教学的教师来说,合理应用教学手段提高教学效果至关重要。采用多媒体课件,可以做到图、文、声、像和动、静及原有内容随时再现,使学习过程不再单独乏味,吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性。在讲零件图的识读时,让学生通过视频仿真,了解机械生产过程,让学生的视野开阔,使学生的学变得更容易,这是传统教学所无法比拟的。但是由于多媒体课件中许多动画和作图过程演示的速度过快,又与学生平时使用尺规作图有一定的差异,初学阶段学生,思维往往跟不上,在一定程度上影响了教学效果,机械制图形象思维培养最好的方法还是需要教师运用传统的直观教学方法边讲解边作图边小结才能逐步的培养起来,这时候,教师可以拿模型或实物让学生看明了,效果会更好。另一方面,对补视图补缺线的内容,教师在黑板上边讲边画,利用彩色粉笔区别题图和答案,比使用现成的课件要好得多,因此根据教材内容性质特点,以多媒体教学和传统教学各取优势兼容,更能提高教学效果。